La Ley de Educación Nº 18 437, en su CAPITULO X, prevé los Consejos de participación.
Art. 76. “(concepto). En todo centro educativo público de Educación Inicial, Primaria, Media básica y Media superior y Educación técnico – profesional, funcionará un Consejo de Participación integrado por: estudiantes o participantes, educadores o docentes, madres, padres o responsables y representantes de la comunidad.
Los respectivos Consejos de Educación reglamentarán su forma de elección y funcionamiento.
Los Consejos de Participación de Centros Educativos de Educación Media Básica, Educación Media Superior y Ed. Técnica profesional ( UTU) deberán incluir entre sus miembros, al menos un tercio de representantes estudiantiles.
Art. 77. (Cometidos). A los Consejos de Participación les compete realizar propuestas a la Dirección del centro educativo en relación:
a) Al proyecto educativo que en ejercicio de su responsabilidad profesional elabore la Dirección y el cuerpo docente del centro educativo.
b) A la suscripción de acuerdos y convenios con otras instituciones según lo establecido en el artículo 41 de la presente ley.
c) A la realización de obras en el centro educativo.
d) A la obtención de donaciones y otros recursos extra presupuestales
e) Al destino de los recursos obtenidos y asignados.
f) Al funcionamiento del centro educativo.
g) A la realización de actividades sociales y culturales en el centro educativo
h) Sobre todo aquello que lo consulte la Dirección del centro educativo.
Art. 78. (De la información a los Consejos de Participación). Los Consejos de Participación podrán solicitar informes y realizar propuestas al Consejo de Educación respectivo, así como requerir la presencia de un representante de dicho Consejo, ante situaciones que lo ameriten a juicio de sus integrantes.
Las Direcciones escolares deberán poner a consideración de los Consejos de Participación sus memorias anuales.
Los Consejos de Educación deberán remitir anualmente a los Consejos de Participación un informe de lo realizado durante el año.
Los Consejos de Participación participarán en los procesos de autoevaluación que desarrolle el centro educativo y podrán emitir opinión sobre el desarrollo de los cursos, la enseñanza impartida, la convivencia en el centro, la asiduidad y dedicación de los funcionarios docentes y no docentes, que será recibida por la Dirección del Centro y los Consejos de Educación.
Serán convocados por la Dirección al menos tres veces al año o a pedido de la mayoría de sus miembros, sin obstaculizar el desarrollo de los cursos. “
Consigna: luego de leer el texto, busquemos la conexión con el funcionamiento de los C.P.
“Desde la perspectiva ética, (…) / EN/ el paradigma de la complejidad... La extendida idea de igualdad es substituida por la de equidad, que entiende la diversidad como un valor. Frente el concepto de dependencia establecido por las sociedades dominantes reivindica la inclusión del de autonomía, que incluye la responsabilidad y la solidaridad. Desde el punto de vista del pensamiento, el paradigma de la complejidad…. Incorpora la necesidad de un diálogo continuado entre las distintas formas de conocer el mundo dada la existencia de incertidumbres en cada una de ellas. Desde la perspectiva de la acción, el paradigma de la complejidad apuesta por defender un modelo de vida que entiende la libertad como responsabilidad, un modelo de convivencia política orientado hacia la democracia participativa, y la comunidad como forma de proyectarse hacia la globalidad (Morin, E., 2001)” [i]
FORMULARIO a utilizar en la observación cuando se discutan las competencias del CP en grupos de estudiantes. Etapa exploratoria, mayo 2010. Pregunta inicial: ¿Qué esperan concretar en las reuniones del CONSEJO DE PARTICIPACIÓN,
Respecto de : | Proyecto educativo Liceal | Convenios con otras instituciones | Obras y Obtención de donaciones y recursos | Desarrollo de los cursos, Enseñanza impartida, Convivencia Asiduidad y dedicación de los funcionarios docentes y no docentes | Actividades sociales y culturales |
[i] Internet: SOCIALES: EL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD Bonil, J. & Sanmartí, N. & Tomás, C. & Pujol, RM. Investigación en la escuela nº 53, 2004 Búsqueda: r. torres, 10 de mayo de 2010. http://6658701185789893626-a-1802744773732722657-s-sites.googlegroups.com/site/teatrointrepido/Paradigmadelacomplejidad.pdf?attachauth=ANoY7coKO_EaSBM8_iuvZ34DTVkkq6FQ266UPSDI6DLvYHvu0zRaehLrjl4xK9w7DWu68HnwKFwzkICuACfIir4CbluCOSMdF_ngjfVJ2jEfdO1ItXY9xEFGGe7RVjY18l6vXNc15G25V3p_pMPQL44YY-iFdFsP3ABrkpcyIu61hKwT-h1Zj2pY_98eoXZUB040pLSrXlKAmhl-8mVvnkHbx-CvGzHgog%3D%3D&attredirects=0
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